martes, 8 de abril de 2014

Programación 21 al 23 de abril

VIDEOS
  • Películas:
    • El lobo de Wall Street
    • Los becarios
ACTIVIDADES EN GRUPO
  • RET: Reuniones. Organizar un debate en clase.
ACTIVIDADES INDIVIDUALES
  • Elaboración del Proyecto personal:  (entregar el próximo martes 22 la primera entrega)
    • Valoración propia
    • Valoración externa. Informe
      • Tutor
      • Compañeros
    • Actividad: aceptas el reto (te lo puede proponer el profesor o los alumnos)
    • Trabajo. Relacionar a la posible empresa de FCT con los módulos:
      • RET
      • Animación del punto de venta
      • Operaciones de ventas
  • Libreta:  
    • Memoria día a día, de lo que estamos haciendo en clase. Incluir el propio proyecto personal.
    • Reflexión: ¿En qué actividades invertimos nuestra energía?. Observamos que algunos de nosotros dedicamos una determinada energía por ejemplo a nuestros estudios, por ejemplo un 60% algunos, otros un 10%. Es una decisión particular, en muchas ocasiones recibimos en función de lo que damos. 
    • Cartas a la clase: A determinadas personas se les recomendará que escriban una carta a la clase.
CHARLAS
  • Amiga de Gemma (trabajadora de Decatlon)

lunes, 7 de abril de 2014

Programación semanal 7 al 11 de abril

VIDEOS
ACTIVIDADES EN GRUPO
  • RET: Reuniones. Organizar un debate en clase (martes)
ACTIVIDADES INDIVIDUALES
  • Elaboración del Proyecto personal:
    • Valoración propia
    • Valoración externa. Informe
      • Tutor
      • Compañeros
    • Trabajo. Relacionar a la posible empresa de FCT con los módulos:
      • RET
      • Animación del punto de venta
      • Operaciones de ventas
  • Libreta:  Memoria día a día, de lo que estamos haciendo en clase. Incluir el propio proyecto personal.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
  • Posible visita a La Marina

viernes, 14 de marzo de 2014

Programación semana 17-21 marzo

CONTENIDOS QUE VEREMOS:
*Documental:
  • Moda ética
* Cuestiones diversas de actualidad:

TRABAJOS A PRESENTAR.
*Trabajo grupo (máximo 3 personas)
  • Relacionar el tema 5. de la Asignatura de RET  con algún aspecto real: de la clase, de una empresa etc…, así como tratar de que solucione problemas reales...
*Libreta:
  • Memoria-ensayo de todo lo que hemos hecho esta semana. (actividades, documental, actualidad, charlas....).


viernes, 7 de marzo de 2014

Programación semana del 10-14 Marzo


  • Terminaremos de presentar los trabajos individuales sobre: "Representantes de un comercio"
  • Actividades semanales a realizar:
    • Presentación de un proyecto:
      • 1ª Fase: Individual : Con un formato parecido al del programa "Tu oportunidad", presentaremos ante un  grupo de 4 "inversores" (compañeros de la clase), una propuesta de proyectos que se podrían realizar  en lo que queda de curso. Os recuerdo algunos de los proyectos que ya hemos realizado: escaparatismo en comercios, montar tiendas y restaurantes, excursiones, cartas a la clase etc..., 
        • Posibilidades: dentro o fuera del aula, proyecto para nosotros (dinámicas, prácticas, mejorar nuestra imagen, teatro, documental, película, escribir un libro...) o para otros (Centro Educativo, Barrio...)
        • Relacionado con esto veremos parte del programa de TV  "Tu oportunidad".
        • Utilizaremos la dinámica Philips 66 para perfilar esta actividad.
      • 2ª Fase: Grupal. Se podrán presentar combinaciones de los  diferentes  proyectos  anteriormente expuestos, 
    • Libre (grupal o individual) : Respecto a la asignatura de RET (Unidad 4, equipos de trabajo):
      •  Trabajo sobre liderazgo, relacionado con la clase (trabajos en grupo, liderazgos en la clase, estilo de liderazgo del profesor etc...)
      • Aplicar las distintas  técnicas de dinamización de grupos
        • Dramatización o Role playing. A algún conflicto o problema que tengamos en clase. Ver video 
        • Ejem. Philips 66. Posibilidades de trabajo cuando terminéis vuestros estudios. nº 15 pág. 118
        • Tormenta de ideas. ¿qué cosas podríamos hacer los alumnos del ciclo de comercio para mejorar a nuestro centro educativo? o para mejorar la imagen que tendremos allí.
    • Individual. Ensayos (traer libreta)
      • Semana anterior:
        • Reflexión sobre qué hemos aprendido tras la realización de la última actividad sobre "Representantes de un comercio".
        • Reflexionar sobre cuál va a ser vuestro compromiso personal para esta  tercera evaluación. Sería como un paso que tendríais que dar para superaros.
      • Esta semana:
        • Charla padre de Nano
        • Qué has aprendido al realizar la actividad sobre vender un proyecto a la clase
        • Reflexión sobre el liderazgo (leer libro de RET)
  • Libros a traer: RET. 

martes, 22 de octubre de 2013

Puntos de venta. Mercadillo

Ya os comenté que me gustaría que entendierais a vuestro grupo de trabajo como una empresa. Por tanto tenéis que estar orientados a satisfacer necesidades.
Hemos estado colaborando con comercios montando escaparates y demás, pero ahora vamos a ir más lejos; vamos a montar puntos de venta. ¿qué podemos hacer?:
  • Mercadillos, con una temática común: por ejemplo como el Mercado Medieval
  • Mercadillos convencionales
  • Tiendas independientes...
¿Qué podemos ofrecer?:
  • Productos:
    • Segunda mano: juguetes, video-juegos, electrodomésticos, cuadros, posters, libros, ropa etc...
    • Productos artesanos: jabones, ropa, cerámica, objetos hechos con materiales reciclados etc...
    • Alimentación: quesos, aceite, dulces, frutas y verduras ecológicas
    • Otros: productos limpieza ecológicos
  • Servicios
    • Agencia de empleo
    • Asesoramiento estético
    • Arreglos de ropa
    • etc....
Os podéis preguntar, ¿tenemos que producir nosotros los productos?
No necesariamente, los pueden fabricar otros, y nosotros lo que haríamos es ayudarles a su comercialización con puntos de venta, webs, publicidad etc...

Sería interesante aportar a los puntos de venta técnicas de mercandising como por ejemplo las de seducción, para ello podéis aplicar vuestras dotes artísticas, si las poseéis o las de algún amigo músico, bailarín etc...


viernes, 11 de octubre de 2013

Cómo hacer un ensayo

En este curso el ensayo va a tener un gran protagonismo, creo que es el mejor instrumento para hacer reflexionar al alumno.
¿cómo se hace un ensayo?
Yo siempre lo explico haciendo un símil con una receta de cocina,  en la que podéis elegir la proporción de los ingredientes, en incluso el introducir algún ingrediente propio. 
Ingredientes posibles:
  • Introducción al tema. Breve resumen (no ceñirse mucho al contenido de la película, libro..., del que vais a hacer el ensayo)
  • Relacionar el tema con:
    • Experiencias personales
    • Otras: películas, libros, citas literarias etc...
    • Ciclo de Comercio
  • Opinión personal
  • Etc...
Según la wikipedia debe tener las siguientes características:


CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO:
  • Tema libre (elogio, vituperio, exhortación).
  • Estilo sencillo, natural, amistoso.
  • Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de ánimo).
  • Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales).
  • Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemático.
  • Extensión variable.
  • Va dirigido a un público amplio.
  • Conciencia artística.
  • Libertad temática y de construcción.

Fuente: Wikipedia

Y también debe de tener una estructura:

ESTRUCTURA DEL ENSAYO:

Introducción

Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos 6 renglones.
Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicación y sus posibles soluciones).

Desarrollo

Contiene la exposición y análisis del mismo tema, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet , entrevistas y otras. Constituye el 75% del ensayo. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 50% de síntesis, 15% de resumen y 10% de comentario.
Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.

Conclusión

En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.
Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.
Fuente: Wikipedia



EJEMPLO DEL ENSAYO DE UN ALUMNO:

Un ejemplo de un ensayo hecho por un antiguo alumno, Sergio Giner, que me gustó:


" Este documental nos muestra la organización de empresa del grupo INDITEX y en especial a la organización de Zara en todo el mundo, que es igual este en el país que este pero siempre respetando sus costumbres.

A mi particularmente me ha llamado la atención la organización tan bien estructurada de esta empresa, ya que por mi experiencia laboral no siempre la tienen, o la cumplen.

Me agrada ver el interés de formar bien a sus empleados y haciendo hincapié en el trato al cliente, aunque luego, quizás alguno de los empleados no lo lleven a la práctica.

Cuidan mucho su imagen, tanto a nivel de tienda (decoración, distribución, etc.) como la del personal, algo que veo muy acertado ya que ellos venden moda y no pueden descuidarlo.

Algo que más me ha sorprendido es la manera de crear sus colecciones, prestándole una gran atención a sus clientes y observando la moda que hay en la calle buscando las tendencias que puede crear el ciudadano de pie o incluso una prenda adquirida de un mercadillo y no rigiéndose por las pautas que te marcan las pasarelas internacionales que a fin de cuentas es algo que está al alcance de muy pocos, todo lo contrario de lo que persigue Zara que es una moda de diseño al alcance de todos. También algo que destacaría es que adaptan sus vestidos a cada zona o país en el cual se encuentra un Zara, como en los países árabes que aunque pongan minifaldas y se vendan todas ya que luego no las ven por las túnicas, han sabido apreciar que los vestidos largos o faldas hasta los pies tienen mucha más venta".

Bibliografía
Documental “Mundo Zara”